课程设计思路

课程设计思路：

基于工作过程的系统化课程设计思路如下。

确定课程所服务的岗位——工作任务分析——工作技能分析——学习情景设计——项目设计。如下图所示。

本课程对应岗位：《平版印刷（中级）》所对应的工作岗位是“胶印机操作”。

工作岗位分析：胶印机操作岗是印刷技术专业的核心岗位之一，按职责与能力的不同可分为多色机机长、单色机机长、胶印机二手、胶印机三手、胶印机四手、胶印机学徒等子岗位，按职业等级可分为初级工、中级工、高级工、技师与高级技师。本课程的培养目标定位在平版印刷中级工级别，岗位定位为单色机机长、多色胶印机二手，能力定位在能独立操作单色胶印机完成单色印刷品的印刷任务或者在多色胶印机机长的带领下协助机长完成多色印刷品的印刷任务。

工作任务与工作技能分析：胶印机操作岗位的工作任务是产品印刷与印刷机维护，完成岗位工作任务所需要的工作技能主要有齐纸与装纸、专色油墨调配、拆装印版、拆装橡皮布、输纸与收纸、拉版、水墨辊拆装与压力调节、印刷压力调节、前规与侧规调节等二十多个单项技能。

学习情景设计：通过以上分析，把工作任务与工作技能直接转换成学习单元，并按工作过程与工作性质的不同分为一个综合训练模块和一个基本操作模块，再加上一个基础知识模块，共形成三个模块，并系统化整理归纳得到本课程的学习情景与学习单元如下。

学习情景设计表

学习情景设计图

学习情景与学习单元对照表

基于工作过程的系统化课程设计，课程内容按工作过程来重构，工作内容就是教学内容，充分体现了知行合一、理论与实践相结合的职业教育理念。

    职业性：本课程内容的职业针对性很强，教学内容就是本职业所需要的，所有教学项目都直接针对本职业设立。非本职业所需内容原则上不选用。

    实践性：本课程是以实操实训为主，理论跟随实操进行，实际实训教学时数为理论教学时数的2倍。

开放性：本课程教学是与企业合作开发与设计的，教学内容是广泛征求多家企业一线人员的意见后确定的，课程设计过程具有很高的开放性，不是想当然、不是闭造车、不是拍脑袋设计出来的。